Información para padres y alumnos
Ya hemos empezado con vocabulario de ropa. Seguiremos usando las estructuras de “have got” to “to be”. Las palabras que estamos aprendiendo son las siguientes:
Hemos practicado con la pronunciación, y hemos decidido en que estación del año se pondría cada prenda.
Para seguir practicando en casa, aquí podéis encontrar muchos juegos y actividades: http://learnenglishkids.britishcouncil.org/category/topics/clothes
Nuestra próxima estructura es “have got” (tener). Vamos a utilizarla con vocabulario de animales. Por ejemplo,
“It has got four legs.”
“It hasn’t got a horn.”
El vocabulario será de animales, sobre todo de las partes del cuerpo (tanto de los animales como de las personas):
Para seguir con “I like…” y “I don’t like…” hemos visto un video en clase y hemos estado practicando con el vocabulario de comida.
Hemos empezado con una estructura nueva esta semana: el verbo “like”. Estamos practicando las tres formas básicas:
I like…
I don’t like…
Do you like…?
De momento, usamos la estructura para repasar nuestro vocabulario de colores, animales, juguetes, etc. Hemos hecho un juego donde yo pregunto, “Do you like dogs?” (por ejemplo), y los alumnos tienen que ir a un lado u otro del aula en función de su respuesta, yes o no.
Seguiremos con esta estructura varias semanas hasta que los alumnos la puedan entender y usar con facilidad. Además, es una estructura muy fácil de seguir practicando en casa! 🙂
El 14 de febrero es Valentine’s Day, y esta semana en clase estamos haciendo algunas actividades para celebrarlo.
Con algunos grupos, estamos practicando la estructuras de “I like…”, “I really like…” y “I love…”, y con estas estructuras vamos a escribir Valentine’s Cards con poemas, como el siguiente:
I like vanilla ice cream.
I like riding my bike, too.
I really like horses.
And I love YOU!
Con otros grupos, haremos un “scavenger hunt”, buscando pistas por toda la academia para mejorar la lectura, el trabajo en equipo, y por supuesto para divertirnos!
Por último, algunos grupos trabajarán una ficha parecida a algunos ejercicios en los exámenes de Cambridge de Starters, Movers, y Flyers. En la ficha, ven una imagen, y tienen que contestar “yes” o “no” a una serie de oraciones. Con los más pequeños que aún no leen bien, vamos leyendo las frases todos juntos y así llegamos a las respuestas correctas.
Hoy hemos trabajado dos cosas. Primero ha sido una rima:
Fish can swim,
1, 2, 3
I can swim too,
Look at me!
Luego se repite:
Birds can fly,
1, 2, 3
I can fly too,
Look at me!
Frogs can jump,
1, 2, 3
I can jump too,
Look at me!
Después, hemos empezado a trabajar el verbo “to be” en su forma “is/isn’t” y “are/aren’t”. Con fotos de animales, usamos los siguientes diálogos:
A todos les ha gustado mucho preguntarme a mí a los compañeros, no solo responder a las preguntas!
Happy New Year! Empezamos el año con vocabulario de acciones, y volveremos al último libro que hemos leído, “The Hare and the Tortoise”.
Estructuras
Vocabulario
Descarga el vocabulario aquí:
Actividades en clase
Ya hemos hecho algunas fichas y hemos leído el libro. Volveremos a algunas de estas fichas para reforzar ahora al principio del año, ya que algunas son difíciles. También haremos varios juegos en clase para seguir practicando la estructura “Can you…?”.
Actividades para hacer en casa