Tag: animals

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Have got

Nuestra próxima estructura es “have got” (tener). Vamos a utilizarla con vocabulario de animales. Por ejemplo,

“It has got four legs.”

“It hasn’t got a horn.”

El vocabulario será de animales, sobre todo de las partes del cuerpo (tanto de los animales como de las personas):

  • legs
  • arms
  • tail
  • horn
  • eyes
  • ears
  • nose
  • mouth
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Graffiti Walls

Hoy en clase hemos hecho una actividad para repasar vocabulario y practicar la escritura. En equipos, los alumnos han hecho dibujos (de animales, y luego de otras cosas), y luego otros equipos han tenido que escribir el nombre de cada dibujo. Así han salido nuestros “graffiti walls”:

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Is / Isn’t y más animales

Hoy hemos empezado a trabajar el verbo “to be” en su forma “is/isn’t”. Con fotos de animales, usamos el siguiente diálogo:

  • “Is this a horse?” / “Yes, it is!” o “No, it isn’t!”

A todos les ha gustado mucho preguntarme a mí a los compañeros, no solo responder a las preguntas!

Hemos añadido algunos animales nuevos:

  • horse
  • sheep
  • cow
  • pig
  • chicken
  • farmer (bueno, este último no es un animal…pero trabaja con ellos! 😉 )

También hemos visto un video nuevo que veremos algunas veces más. En el video sale mucho vocabulario de animales, acciones y la familia: https://www.youtube.com/watch?v=XS4h5rFNmO8

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Rhymes and Is/Are

Hoy hemos trabajado dos cosas. Primero ha sido una rima:

Fish can swim,

1, 2, 3

I can swim too,

Look at me!

Luego se repite:

Birds can fly,

1, 2, 3

I can fly too,

Look at me!

Frogs can jump,

1, 2, 3

I can jump too,

Look at me!

Después, hemos empezado a trabajar el verbo “to be” en su forma “is/isn’t” y “are/aren’t”. Con fotos de animales, usamos los siguientes diálogos:

  • “Is this a horse?” / “Yes, it is!” o “No, it isn’t!”
  • “Are these a horse and a pig?” / “Yes, they are!” or “No, they aren’t!”

A todos les ha gustado mucho preguntarme a mí a los compañeros, no solo responder a las preguntas!