Información para padres y alumnos
Nuestra próxima estructura es “have got” (tener). Vamos a utilizarla con vocabulario de animales. Por ejemplo,
“It has got four legs.”
“It hasn’t got a horn.”
El vocabulario será de animales, sobre todo de las partes del cuerpo (tanto de los animales como de las personas):
Estamos practicando ahora el vocabulario para hablar de la casa. Por ejemplo:
Hemos unido este vocabulario con el de la familia y las preposiciones, y hemos practicado con este poster:
Para seguir con “I like…” y “I don’t like…” hemos visto un video en clase y hemos estado practicando con el vocabulario de comida.
Esta semana hemos empezado a repasar las preposiciones “in”, “on” y “under”. Usamos estructuras básicas para hacer acciones y para responder a preguntas. Jugamos con varios objetos básicos (cuadernos, cajas, bolígrafos, etc.), y les doy instrucciones a los alumnos, como por ejemplo:
“Put the clip in the box.”
También les hago preguntas:
“Where is the clip?” “It’s in the box.”
Por último, jugamos con nuestros “blocks”. Les voy dando instrucciones de cómo construir algo (repasando colores, “big”, “small” y las preposiciones) y así incorporamos este vocabulario a nuestros juegos.
Hemos empezado con una estructura nueva esta semana: el verbo “like”. Estamos practicando las tres formas básicas:
I like…
I don’t like…
Do you like…?
De momento, usamos la estructura para repasar nuestro vocabulario de colores, animales, juguetes, etc. Hemos hecho un juego donde yo pregunto, “Do you like dogs?” (por ejemplo), y los alumnos tienen que ir a un lado u otro del aula en función de su respuesta, yes o no.
Seguiremos con esta estructura varias semanas hasta que los alumnos la puedan entender y usar con facilidad. Además, es una estructura muy fácil de seguir practicando en casa! 🙂
Hoy en clase hemos hecho una actividad para repasar vocabulario y practicar la escritura. En equipos, los alumnos han hecho dibujos (de animales, y luego de otras cosas), y luego otros equipos han tenido que escribir el nombre de cada dibujo. Así han salido nuestros “graffiti walls”:
El 14 de febrero es Valentine’s Day, y esta semana en clase estamos haciendo algunas actividades para celebrarlo.
Con algunos grupos, estamos practicando la estructuras de “I like…”, “I really like…” y “I love…”, y con estas estructuras vamos a escribir Valentine’s Cards con poemas, como el siguiente:
I like vanilla ice cream.
I like riding my bike, too.
I really like horses.
And I love YOU!
Con otros grupos, haremos un “scavenger hunt”, buscando pistas por toda la academia para mejorar la lectura, el trabajo en equipo, y por supuesto para divertirnos!
Por último, algunos grupos trabajarán una ficha parecida a algunos ejercicios en los exámenes de Cambridge de Starters, Movers, y Flyers. En la ficha, ven una imagen, y tienen que contestar “yes” o “no” a una serie de oraciones. Con los más pequeños que aún no leen bien, vamos leyendo las frases todos juntos y así llegamos a las respuestas correctas.
Ya hemos terminado nuestros “bar charts”!
Hoy hemos empezado a trabajar el verbo “to be” en su forma “is/isn’t”. Con fotos de animales, usamos el siguiente diálogo:
A todos les ha gustado mucho preguntarme a mí a los compañeros, no solo responder a las preguntas!
Hemos añadido algunos animales nuevos:
También hemos visto un video nuevo que veremos algunas veces más. En el video sale mucho vocabulario de animales, acciones y la familia: https://www.youtube.com/watch?v=XS4h5rFNmO8
Hoy hemos empezado a trabajar el verbo “to be” en su forma “is/isn’t” y “are/aren’t”. Con fotos de animales, usamos los siguientes diálogos:
A todos les ha gustado mucho preguntarme a mí a los compañeros, no solo responder a las preguntas!